(AfriquesPlus) - Au terme de leur cycle primaire, la plupart des élèves d’Afrique francophone n’ont pas acquis les bases. C’est ce que montre une étude de la Conférence des ministres de l’Éducation des États et gouvernements de la Francophonie (Confemen), présentée jeudi 22 octobre 2026 à Dakar et rapportée par Léa Boire sur RFI.

Selon la radio, les résultats des élèves du primaire reculent par rapport à la précédente étude, publiée il y a cinq ans. Le rapport porte sur seize pays africains et couvre une période de dix ans. Il met en évidence un recul continu du niveau à la fin du primaire. La radio souligne que la difficulté « ne s’atténue pas au fil de la scolarité » mais qu’elle s’aggrave.

Le secrétaire général de la Confemen, Abdel Rahamane Baba-Moussa, voit dans les coupes budgétaires de l’éducation nationale l’une des causes de cette dégradation. Il rappelle que la communauté internationale a fixé des taux minimums de financement, que peu de pays respectent. Pour lui, il faut « plus d’argent dans l’établissement », mais surtout un investissement adapté, c’est-à-dire différent selon les pays, dont certains sont marqués par l’instabilité politique.

Le rapport révèle aussi des disparités à l’intérieur d’un même pays, entre milieux ruraux et urbains. RFI relève un point commun aux zones les plus vulnérables : elles manquent d’enseignants. Dans d’autres, les maîtres en place n’ont reçu aucune formation.

Un intervenant cité par la radio décrit un nombre important d’« enseignants faisant fonction », qui n’ont pas été formés dans les écoles spécialisées. Il plaide pour une formation renforcée, aussi bien dans le primaire que dans le secondaire.

À l’issue de ce constat, la demande faite aux gouvernements concernés est claire, selon RFI : cibler les financements afin d’apporter un véritable changement aux écoliers.